学英语最大的坑,就是跟读和模仿

2022-11-18 09:14:06 评论 96

我是一个从小到大的英语学渣,现在是荷兰某大学的国际交流官。

总有人问我,我是如何把英语学好的。其实在我英语学习乃至后面的教学过程中,最受益的是我大一上过的正音课。

正音课是英语专业的同学一入校就必修的基础课程,之所以将其放在英专的第一学期就是因为语音不学好,其他的努力都白费。为了不让你们走太多我走过的弯路,我特意总结了以下成人学习英语的方法。

大坑1:盲目的跟读和模仿

对于成人来说,英语学习的第一步,不能够像孩子一样盲目地去模仿,这个是很多人犯过的禁忌。

经常会碰到有人说我今天做决定了,我一定要好好学英语,于是立刻跟着某一个音频材料去跟读了。这种方法是否正确呢?我们来分析一下。

一个盲目地跟读和模仿,只会让你在错的路上越错越远,因为这个时候我们会有一个现象,叫做【听着像】。你以为那个词念“逼个”,因为你“听着像逼个”,实际上他念的不是“逼个”,而是big。你以为这个词念的是leave,Where do you leave?实际上这个词念的是live。

如果没有极强的天赋和方法,一开始学习就盲目跟读无用!

大坑2:不要太相信你的耳朵

“听着像”的方式,是最害人的。

成人的耳朵已经不如孩子灵敏,很多人听不出来其中有区别,这也是为什么大多数同学在英语课中的误区和矛盾点,于是不由地开启了灵魂三问:

  • “我觉得我这个词读的和老师一样啊”
  • “我觉得我这个词读得和字典一样啊”
  • “可为什么老师听了说就是错的呢?”

大多数同学没有经过第一步的发音训练,直接上来跟读和模仿,就会造成这种“我听着像xxx音”的现象。比如我们来一个英语课的模拟场景

你:a-p-p-l-e, 爱剖
老师:不不不,不是爱剖,是Apple
你:艾-剖
老师:还是不对,你听我读:a-p-p-l-e, apple
你:啊-衣-破-欧
老师:.....唉,没救了你

这是一个很现实的问题,你会觉得“我怎么听我也听不出来区别呀”,现在我们就针对这种困惑来为大家介绍什么样才是适合你的第一步。

英语学习三步曲

1. 系统的发音训练

其实语言的训练就是肌肉的训练,我们在说中文的时候,运用的是口腔中的一套肌肉系统,那么再说另一种语言的时候,运用的就是另一套肌肉系统。

就像我们看到奥运会的运动员进行采访,他们会说我的肌肉已经形成了记忆,那是因为成年累月的训练,让他们站在起跑线上就知道该迈哪一条腿,用哪一块肌肉去发力。

我们说语言也是一样的,第一步就是要找到什么肌肉能够带动什么地方。我把这一步称之为发音训练,就是教你,什么样的口腔变化能够让你说出正确的发音

我个人就是研究发音领域的,并且这种课程我听过无数个,然后我们把市面上的发音课分为两大类。

第一类:跟读式

为什么叫跟读式发音,就是我们刚刚已经举例了,你读了一个词,老师说不对,跟我读,这种发音课效率是非常低的。

因为我们已经解释过了,因为这个时候你会觉得我听不出来区别,对也不知道怎么对的,错也不知道怎么错的,所以这种发音课建议大家不要学。这种跟读式发音课对你起不到任何的帮助,它和盲目跟读模仿是一类的。

靠着“跟我读”,大多数中国人根本听不出区别”,可对于母语者来说,区别太大了。

有多少人长短一不分,bitch和beach不分,shit和sheet不分,自己读一读,不是靠拖长发音就能区分的开来(这也是很多人的英语误区,以为靠拖音就能区分所有的长短音,大!错!特!错!)。

自信值得鼓励,但也不可以蜜汁自信。自信的同时,了解自身不足,更要提高。

第二类:口型讲解式

作为英语专业出身的我来说,口型图再熟悉不过了。当时我的教室里有一个像人体解剖图一样的发音图,在墙上挂了好多年。

一看就晕的口型图

口型图是英专学生必须要掌握的,要去背每一块肌肉,每一块骨骼的名字,老师会经常用那些不明觉厉的名称告诉我们什么肌肉要用力。

当时我就特别凌乱,对我这样一个对人体生物解剖学没有什么太多兴趣的人来讲,口型图并起不到太大的作用。

如果你要去选发音课程,一定要选择你认为适合你的、效率高的发音课堂,选好后作为自己的第一步,在接受了系统的发音训练的基础上才能开始进行下一步。

2. 语音语调是学不出来的

在发音好的基础上,就可以开始去做跟读和模仿的训练,没有处理好发音,千万不要盲目跟读,否则只会在错的路上越错越远。

跟读和模仿的训练,练的不是发音,而是重读、弱读和连读的能力。这些都是练出来的,并不是学出来的。

市面上有很多课程去教这种学习内容,我可以负责任地告诉大家,这个钱花了也白花(我估计会被行业封杀了)。

关于重弱读,我们作为老师,是没法总结出万金油式、一成不变的规律的。

举个例子:
The monkey is not on the chair. It is on the table.
这句话想强调的是猴子在桌子上,不在椅子上,必须特别重读table这个词。这里on是弱读的,因为不是关键信息
The monkey is not under the table. It is on the table.
这句话想强调的是猴子在桌子,而不是在桌子下,on这个介词是关键信息,必须重读。

那么怎样找到这个规律?除了懂得基本的理论知识以外,还要靠你的跟读和模仿的训练。所以第二部的跟读模仿,其实训练的就是你的语音语调、重读、弱读和连读问题,而不是发音。

发音像一颗一颗的小珠子,语音语调像是把珠子串成的一条线,那么最后怎样才能把这一串珠子做成一条漂亮的首饰,就要靠第三步——描述。

3. 不要花钱去上“英语思维”的学习课

描述训练是训练我们用目标语言去思考的能力,我们经常听到的“英语思维”就是用英语去思考的能力。但是,这个能力绝不是也无法靠一节课习得。

任何的语言思维都是靠描述练出来的,我举一个很简单的例子,小学时候大家都写作文,写作文的最初级,想一想老师会让你写什么内容呢?请你记录最难忘的一件事,描述一下你最重要的一个人,然后讲一讲校园的一角,讲一讲我家的小动物,讲一讲一盆花,一只小乌龟。

而这些中文题目的英文版,都出现在了托福的口语考题中。

为什么要让我们做这样的作文训练?当时的这个练习,其实就是在训练我们如何用中文去描述一个东西,用中文去描述的过程中,才能够用中文去思考。

反之是一样的,用英文去描述,才能够训练你用英文去思考的能力,没有这一步,你的英文思维永远训练不出来。

大学期间因为英语差没有人愿意跟我做语言伙伴,更没有外国人去跟我练英语的情况下,我楞是在大学期间坚持记了四年“口语日记”。

当时每天晚上自己跟自己用英语说话,其实无非就是描述今天发生了什么,类似于流水账。但坚持用英语描述一件事物或人物,反而有效地提高了我的英语思维。

我听到很多妈妈会说,一提到学英语就会很焦虑、很慌张,甚至有人立马决定第二天就去报一个外教班,千万不要这样做,因为你的英语水平还没有达到直接去上外教班的地步,不要让钱再一次打水漂(我又要被封杀了)。

那什么时候你去上外教班比较合适?就是在把前两步处理好之后,甚至是把第三步处理好之后。外教的作用是让你练的,而不是让你学的,学跟中教学,练跟外教练。

我用这个方法教会的第一个学生,就是我自己。

现在的口语 手机只有陪娃视频

把前面的基础打扎实,才是我经历过的血淋淋的教训,希望能让大家少走弯路。

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